“本科教育教學審核評估”知識競賽

第三期答題活動已經落下帷幕

經後台數據統計

本期共有73名同學

完成答題并提交答卷

其中有3名同學答題成績滿分

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為方便同學們鞏固審核評估相關知識

更好地完成每周知識答題

理學院“明理學堂”欄目

将于每周四陸續推送

“本科教育教學審核評估”知識競賽學習題庫

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第四期答題知識内容吧

本期答題的内容為：本科教育教學審核評估常識和9728太阳集团首页校情校史部分内容，圍繞新一輪審核評估對評估問題突出的高校将采取的問責措施，新一輪審核評估如何進行督導複查的，新一輪審核評估如何做到“陽光評估”，本科教育的時代要求，學校撰寫審核評估自評報告要注意的問題，參評高校如何準備教學檔案材料，如何評判學校人才培養效果與培養目标的達成度，如何理解學校人才培養目标與社會需求的适應度，如何理解學生和用人單位的滿意度，我校開展學生活動的情況以及育人效果，我校的學生指導和幫扶體系，我校學生就業情況及就業質量共十二個方面進行深入了解。

1.新一輪審核評估對評估問題突出的高校将采取什麼樣的問責措施？

答：對于突破辦學規範和辦學條件底線等問題突出的高校，教育部和有關省級教育行政部門要采取約談負責人、減少招生計劃和限制新增本科專業備案等問責措施。

2.新一輪審核評估如何進行督導複查？

答：教育部和各省級教育行政部門以随機抽查的方式，對高校整改情況進行督導複查。對于評估整改落實不力、關鍵辦學指标評估後下滑的高校，将采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專業備案和公開曝光等問責措施。

3.新一輪審核評估如何做到“陽光評估”？

答：新一輪實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監督，确保評估工作公平公正。教育部委托本科教育教學評估專家委員會，對參評學校和評估專家以及評估組織工作的規範性、公正性進行全過程、全方位監督。

4.本科教育的時代要求是什麼？

答：本科教育的時代要求主要體現于：落實一個根本任務（培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人）和兩個重要标準（把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本标準、把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一标準），推進創新創業教育，是黨中央、國務院對高等教育提出的新要求；堅持以本為本、推進“四個回歸”是教育部對新時代本科教育的新要求；實施“六卓越一撥尖”計劃2.0、發展“四新”（新工科、新醫科、新農科、新文科）、推進課堂革命、教書育人、管理育人、服務育人統籌推進，從體制機制層面建立健全立德樹人“實舉措”，形成培養目标一緻、職責分工合理、育人合力顯著的三全育人工作格局。

5.學校撰寫審核評估自評報告要注意哪些問題？

答：自評報告是學校自我評估結果的體現。它不僅反映參評學校對自身教學工作的認識，也反映參評學校對審核評估的認識。審核評估中，學校的自評報告應在内容和形式上滿足審核評估的相關要求。具體來說，應體現兩方面的内涵：一是理念要到位，事實做支撐，優勢須找準，問題要寫透；二是“五度”為主線，一級指标不能少，二級指标不能丢，審核重點可綜合。

字數控制在4萬字以内，其中，存在的問題、原因分析以及改進措施不少于自評結果部分的三分之一。自評報告應實事求是，客觀具體，不回避問題、不隐瞞事實、不弄虛作假、不誇大成績。

6.參評高校如何準備教學檔案材料？

答：教學檔案是學校在教學管理、教學實踐活動中形成的基本材料，是學校日常教育教學工作的“證據”，包括課程、試卷、畢業設計（論文）、實習實踐等過程性與終結性材料。教學檔案按學校日常管理規定存放，無需做特定的整理，應保證原始性和真實性，在審核評估期間按要求上傳，切忌突擊整理和弄虛作假。

7.如何評判學校人才培養效果與培養目标的達成度？

答：人才培養目标是學校一系列教育教學活動的出發點。缺乏培養目标或培養目标不明确，教育教學活動便缺少針對性，無的放矢，難以取得成效。

從培養目标出發，經過若幹教育教學活動，達到預期的人才培養目标，完成了一個培養過程。結果與培養目标的重疊面大說明結果與目标達成度高，重查面小或不能重疊，則說明培養目标不切合實際，或者教育教學活動沒有到位，達成度便很低。

培養效果的達成度不僅體現在學生的畢業率、就業率等方面，更主要反映在人才培養的過程中，主要包括課堂教學、課程考核、畢業論文（設計）、實驗實習、第二課堂、社會實踐等一系列活動。

8.如何理解學校人才培養目标與社會需求的适應度？

答：高等學校是為社會培養和輸送人才的重要基地。高等學校确定的人才培養目标必須體現為經濟建設服務，滿足社會發展對人才的需求。社會對人才的需求是多樣的，例如學術型人才、複合型人才、應用型人才、技能型人才等。高等學校必須從實際出發合理定位，制定相應的人才培養目标。根據培養目标制定培養方案，形成與之相适應的課程體系。

9.如何理解學生和用人單位的滿意度？

答：學生和用人單位的滿意度是人才培養質量的根本尺度。學校應建立對用人單位和畢業生的跟蹤調查機制，定期了解用人部門的需求和畢業生的反映，并根據反饋信息對專業設置、培養目标、培養規格、培養方案、培養方法等進行調整及改進。

學生是學習的主體，是學校教育教學質量的體現者和評價者。學校教育教學活動及其服務工作的質量，歸根到底表現為學生的素質是否得以提高，學習需要是否得以滿足。學生的評價、贊譽與滿意度，是學校工作質量的内在标準。學校要堅持以學生為本，加強對學生的指導和服務，并建立科學有效的評價制度，定期了解學生對教學、管理、服務的意見和建議，不斷改進教學工作，提高滿意度。

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同學們都大概掌握了嗎？

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本期答題時間為

5月12日00:00-5月15日00:00

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預祝同學們本期答題順利！