“本科教育教學審核評估”知識競賽

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“本科教育教學審核評估”知識競賽學習題庫

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第二期答題知識内容吧

本期答題的内容為：本科教育教學審核評估常識和9728太阳集团首页校情校史部分内容，圍繞審核評估的對象、周期、突出特點、方案設計思路、對推動本科教育教學改革的作用、重點、與上輪審核評估在導向和理念以及評估方式方面的區别，9728太阳集团首页如何加強學生理想信念、創新創業教育、學風建設以及通識教育共十四個方面進行深入了解。

1.新一輪審核評估的對象是什麼？

答：新一輪審核評估的對象：經國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結論5年後方可參加本輪審核評估。

2.新一輪審核評估的周期為多長？

答：審核評估每5年一個周期，新一輪審核評估時間為2021-2025年。

3.新一輪審核評估有什麼突出特點？

   答：新一輪審核評估緊扣上輪評估存在的短闆及新時代本科教育要求進行優化改進，回應政府關切、社會關注、高校關心的熱點難點問題。

   一是立德樹人導向更加鮮明。針對高校落實立德樹人“軟、弱、碎”，思想政治工作體系還沒有完全貫通到教學體系、教材體系、管理體系的問題，《方案》堅持黨的全面領導和立德樹人指導思想，把立德樹人融入評估全過程、全方位，強化立德樹人基礎、指标和制度建設，建立立德樹人負面清單，加強學校辦學方向、育人過程、學生發展等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局，堅持“以本為本”、落實“四個回歸”，強化教育教學内涵建設和質量文化，真正讓立德樹人落地生根。

二是堅決破除“五唯”頑疾。針對高校在科研評價和人才評價方面存在的“五唯”頑疾，《方案》全面加強辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系建設等方面的審核，引導教師潛心教書、安心育人。定量評價與定性評價結合，注重“帽子”教師對本科人才培養的貢獻，強化多元主體評價，從不同角度了解在校生學習體驗和學校人才培養情況。

三是積極探索分類評價。針對上一輪審核評估在堅持“用自己的尺子量自己”方面存在國家尺子過粗、高校自設尺子不清晰的問題，圍繞普及化階段高等教育多樣化需求，新一輪審核評估采取柔性分類方法，按類型把尺子做細，提供兩類四種“評估套餐”，引導一批高校定位于世界一流，推動一批高校定位于培養學術型人才，促進一批高校定位于培養應用型人才。同類型常模比較長短，高校可以自主選擇不同類型的常模數據作比較分析，從而進一步找準所處坐标和發展方向。

四是大幅減輕評估負擔。針對上一輪審核評估存在審核指标多、環節多、時間長的問題，《方案》堅持減輕評估負擔，增強評估效能。充分利用信息化手段，實行線上線下評估“一體化”，精簡入校評估專家人數、天數、環節，采信已通過教育部認證（評估）并在有效期内的專業（課程），讓評估負擔“減下來”。打造菜單式、可定制的評估工具，與學校一起制定“個性化”評估考察方案，讓組織實施選擇權“落下來”。

五是突出評估結果使用。強化評估整改，讓新一輪審核評估“長牙齒”。把上輪評估整改情況作為申請受理門檻條件，列出問題清單，咬住問題清單一糾到底，建立“回頭看”随機督導複查機制，對整改期内突破辦學規範和辦學條件底線的高校，采取約談負責人等間責措施，切實讓評估整改“硬起來”。

4.新一輪審核評估方案的設計思路是什麼？

   答：新一輪審核評估方案不是另起爐竈、推倒重來，而是對上一輪審核評估的延續、改進和升級。新《方案》立足當下、着眼未來，堅持問題導向和需求導向，守正創新進行系統設計。

一是堅持繼承與改革創新。新《方案》充分繼承上輪審核評估成功經驗，堅持“自己尺子量自己”評估理念、“五個度”評估标準、問題導向評估方法、部省兩級實施評估管理模式等優勢做法；同時，針對評估調研中發現的立德樹人、分類指導、評估減負等方面的熱點難點問題進行深入研究，對标新時代高等教育發展和教育評價、教育督導改革要求，從指導思想、理念标準、程序方法上進行整體設計和改革創新。

二是堅持引領與分類施策。新《方案》遵循世界高等教育質量保障發展趨勢，牢牢抓住高校内部質量保障體系建設這條主線，堅持把建立健全内部質量保障體系及其運行機制作為引領高校持續提高本科教育教學質量的内升動力，推動高校建設自覺自省自律自查自糾的質量文化；同時，充分考慮不同類型高校辦學定位和質量建設發展需求，分類施策，促進學校特色發展。

三是堅持優化與減負高效。新《方案》按照“尊重專家自由裁量權、尊重學校自主選擇權”設計思路，堅持優化評估程序方法，開展線上線下“一體化”評估，減少入校評估天數、人數、環節；同時，優化評估工作模式，根據高校人才培養目标、自評情況及自身發展需求，确定不同的進校審核内容、方式、程序，切實減輕學校評估負擔。

5.新一輪審核評估方案對推動本科教育教學改革有什麼作用？

答：新一輪審核評估方案始終把本科教育教學改革作為主線不動搖，注重系統性、整體性、前瞻性、協同性綜合改革，形成全局性改革成果。

一是堅持以評估思想理念引導改革。堅持以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，全面對接“學生中心、産出導向、持續改進”的國際先進理念，将其作為引領整個評估工作的核心理念。以學生發展為本，以激發學生的學習積極性和潛能、刻苦學習為提高人才培養質量的核心要素，強調教育産出質量，以質量保障機制和能力為評估重點，促進學校及時發現問題并持續改進。

二是堅持以評估要點指标推動改革。堅持對标新時代本科教育質量要求，加強對思政教育、本科地位、學生發展、卓越教學雙創教育等方面的審核，銜接“雙一流”建設監測指标，引領本科教育教學綜合改革創新，讓教學改革“動起來”，推進高校在體制機制改革、課程體系改革、教學方法改革等重點領域取得改革新進展，實現改革新突破。

三是堅持以評估整改促進改革。增設審核評估問題清單，特别針對全面排查出的本科教育教學薄弱環節及主要問題，采取“台帳銷号”方式一抓到底。實行限期整改，落實督查督辦和問責制度，教育部和各省級教育行政部門以随機抽取的方式，對高校整改情況和關鍵辦學指标進行督導複查，持續追蹤整改進展，促進學校增強問題意識和整改意識，紮實解決學校存在的影響本科教育教學主要問題。

6.新一輪審核評估的重點是什麼？

答：新一輪審核評估是學校堅持黨的領導、堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的成效。即：強化辦學方向，引導學校加強黨的領導，落實立德樹人根本任務，突出人才培養的中心地位；注重本科教育的時代要求，引導學校以學生發展為中心，深入教育教學改革，構建本科人才培養體系；強化質量保障體系建設，引導學校建立質量持續改進機制，形成自省、自律、自查、自糾的質量文化環境。

12.新一輪審核評估與上輪審核評估在導向上有什麼區别？

答：新一輪審核評估的導向更加鮮明。一是充分體現中國特色社會主義辦學導向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，無論是一類還是二類審核評估，都凸顯了黨的領導和社會主義辦學方向的要求。二是充分體現“立德樹人”育人導向。把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本标準，将立德樹人“軟目标”變成評估“硬指标”。三是充分體現強化本科教育地位導向。堅持以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估标準檢驗改革，促進本科高校教育教學改革，築牢“以本為本”的本科教育地位。

7.新一輪審核評估與上輪審核評估在理念上有什麼區别？

答：新一輪審核評估的理念更加先進。一是體現“學生中心、産出導向、持續改進”教學理念，推動人才培養範式從“以教為中心”向“以學為中心”轉變，更加注重人才培養目标的“達成度、适應度、保障度、有效度、滿意度”。二是體現個性化的科學評估理念，将本科教學評估向教學教育評估拓展，推出個性化的“評估套餐”，更好地引導和激勵各類高校在不同領域各展所長、特色發展。三是體現新技術應用的信息化時代理念。在評估方法創新上，綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，采取線上評估與入校評估相結合的方式開展評估考察，可以更好地實現減負增效。

8.新一輪審核評估與上輪審核評估在評估方式有什麼不同？

答：新一輪審核評估充分利用信息化手段，綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，深度挖掘常态監測數據，采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，精簡入校評估專家人數、天數、環節，免檢已通過教育部認證（評估）并在有效期内的專業（課程），減輕高校負擔。打造菜單式、可定制的評估工具，與學校一起制定個性化評估考察方案，落實高校評估自主選擇權。

9728太阳集团首页校情校史部分内容可通過點擊本網站“審核評估”-“審核評估學習手冊”進行下載學習。

同學們都大概掌握了嗎？

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本期答題時間為

4月21日00:00-4月24日00:00

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預祝同學們本期答題順利！